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T. THERESA

T. THERESA

學生 · 主場創辦人|香港大學 · 國際商業及環球管理學生

香港教育制度下 – 我的搏盡中學生活

撰文|T. THERESA (學生 · 主場創辦人)

你的中學生活是否很chur、很苦悶,覺得自己很「摺」?我的搏盡中學生活是怎樣的?

香港的教育制度

相信大家都知道香港教育制度是多麼以考試為本,「一試定生死」的說法使大部分本地學生擔心自己的學業成績,因而替自己的課餘時間編排密密麻麻的補習或是用作溫習,與朋友的聊天話題也圍繞著成績、考試。溫習、補習主宰著很多中學生的生活,使我們不曾發現其實學生時期理應用作探索,探索自己不知道的知識範疇,探索人類學的複雜、社會的種種問題,探索自己的人生目標、興趣,探索使自己快樂、滿足的來源

我的搏盡中學生活

我的中學生活大部分時間都是圍繞著讀書。讀書,是指讀教科書、過往公開試的答案、補習筆記本,而不是課外書。也許是因為社會氛圍,那時候的我覺得學業成績就是學生時期最重要的東西(而顯然不是),認為學業成就最能反映自己能力,使他人對自己刮目相看。還記得中六的我,我病著也要迫自己溫習,擔心浪費時間,一心想著其他人正在努力讀書,倘若不抓緊時間溫習便會落後他人,總是覺得數小時的浪費足以使我失去進大學的門票。這心態也大概是很多中學生曾抱有的想法。這亦正是香港教育制度造成學生有不平衡心理的其中一個例子。

還記得那時候常常在社交媒體的studygram上,看到別人分享自己考獲好成績的方法是每日花近10+小時溫習,然後又看到訪問,指狀元亦會每天溫習10+小時。當時我想連較常人聰明的狀元都需要十多小時溫習,那麼智商比他們低的我不就是要花更多時間溫習嗎?因此,很緊張公開試成績的我便決定跟隨他們的步伐,每日溫習相若時間,拒絕出席大部分與學習無關的聚會。中六的我基本將90%睡眠以外的時間花在溫習上,實在很誇張,這樣真的完全不應該是一個學生的生活。現在回想起來,其實自己不打算要有狀元般的成績,不就應該有理由花更少時間溫習嗎?加上,每個人的目標不同,假若要當個醫生,也許分數便很重要,但如果只想從商,成績根本不是如此重要,重要的是中學的經歷學到的soft skills,所以根本不值得花如此多時間在讀書。

我慶幸的是我只是將「大部分」時間投放在讀書上,而非「所有」。我仍有擔任學校組織的領袖崗位、加入運動校隊,參加校外的活動(但大多中六就停了),如聯校活動(個人認為純粹聯誼性質的聯校活動意義不大)、領袖組織,這些起碼可以使自己涉獵更多範疇的東西。踏入大學,你會遇到很多各方面都很出色、而且人脈很廣的人,他們在中學花了更多時間建立社交圈子、提升自己更方面才能,如電腦能力、社交能力、演講技巧等,你便會發現中學生涯根本不應該花全部時間讀書。

所以,理想的學生生活......

是可以平衡到讀書和正常的社交、娛樂、拓展自我的生活,並投放一定時間在探索上

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